martes, 22 de junio de 2010

Batalla de Carabobo 24 de junio de 1821


Acción bélica librada cerca de la ciudad de Valencia, el 24 de junio de 1821, entre el ejército realista a cargo del mariscal de campo Miguel de la Torre y el republicano comandado por el general en jefe Simón Bolívar. La victoria lograda por este último, resultó decisiva para la liberación de Caracas y el territorio venezolano, hecho que se logrará de manera definitiva en 1823 con la Batalla Naval del Lago de Maracaibo y la toma de las fortalezas de Puerto Cabello.
Previo al combate, Miguel de la Torre distribuyó sus fuerzas de manera tal que cubrieran por el oeste el camino de San Carlos, y por sur el de El Pao. La primera línea defensiva fue confiada a la Primera División dirigida por el teniente coronel Tomás García, la cual se organizó en tres batallones principales. El batallón del Valencey a cargo del teniente coronel Andrés Riesco, ocupó la parte sur del camino; a su derecha se situó el batallón ligero del Hostalrich comandado por el teniente coronel Francisco Illas, en columna de marcha detrás de las anteriores. Además de esto, dos piezas de artillería fueron colocadas en una pequeña altura, delante de la línea formada por Valancey y Barbastro. La Posición correspondiente a la vía de El Pao fue ocupada por la División de Vanguardia liderada por el brigadier Francisco Tomás Morales, quien contaba con dos batallones principales y uno de reserva. Primero tomó posiciones el batallón ligero del Infante, a cargo del teniente coronel Simón Sicilia; e inmediatamente detrás de esta unidad se situó el batallón ligero del Príncipe. La reserva quedó integrada por el segundo batallón del Burgos, bajo la jefatura del teniente coronel Joaquín Dalmar, quien disponía de cuatro regimientos de caballería. En cuanto al cuartel general, el mismo quedó establecido cerca del batallón Burgos.
El 15 de junio de 1821, el Libertador reorganizó el ejército republicano en tres divisiones. La primera a cargo de José Antonio Páez, y formada por los batallones Bravos de Apure (liderada por el teniente coronel Francisco Torres) y los Cazadores Británicos (al mando del coronel Thomas Ildeston Ferriar); además de 7 regimientos de caballería. La segunda, comandada por el general de división Manuel Cedeño, y constituida por los batallones Tiradores (dirigida por el teniente coronel Ludwig Flegel), y Vargas ( teniente coronel Antonio Gravete), a lo que se sumaba un escuadrón de caballería. La tercera, bajo las órdenes del coronel Ambrosio Plaza y constituida por 4 batallones. El de Rifles a cargo del teniente coronel Arturo Sandes, Granaderos al mando del coronel Francisco Paula Vélez, Vencedor de Boyacá dirigida por el coronel Juan Uslar y Anzoátegui, comandada por el coronel José M. Arguidegui; completado todo esto por un regimiento de caballería. Las fuerzas republicanas sumaban en total 6500 hombres.
A tempranas horas del 24 de junio, desde las alturas de Buenavista, elLibertador hizo un reconocimiento de la posición realista y llegó a la conclusión de que ésta era inexpugnable por el frente y por el sur. En consecuencia, ordenó que las divisiones modificaran su marcha por la izquierda y se dirigieran al flanco derecho realista, el cual estaba descubierto; es decir, Bolívar concibió una maniobra tendiente a desbordar el ala derecha enemiga, operación ejecutada por las divisiones de Páez y Cedeño, en tanto que la división Plaza seguía por el camino hacia el centro de la posición defensiva. Al darse cuenta la Torre de la maniobra de los republicanos, ordenó al batallón Burgos que marchase al norte a ocupar la altura hacia la cual se dirigían las divisiones de Bolívar. Al llegar el Burgos al área indicada, abrió fuego contra el batallón Bravos de Apure, cabeza de la primera división, el cual después de cruzar el riachuelo de Carabobo, trataba de escalar la pendiente que lo llevaría a la parte plana de la sabana. Tan violento fue el contraataque del Burgos, que el Bravos de Apure tuvo que replegarse por dos veces. La situación cambió cuando una unidad que lo seguía, el batallón Cazadores Británicos, se enfrentó al Burgos y lo obligó a retroceder. Por su parte, los batallones Infante y Hostalrich, entraron en auxilio del Burgos, pero reorganizado el Bravos de Apure, se unió al Cazadores Británicos para reanudar el ataque, ayudado por dos compañías del batallón Tiradores. Para detener el repliegue de las unidades realistas que había producido la operación patriota, Torre envió los batallones Príncipe, Barbastro e Infante, los que lograron sostener la línea de combate, pero sólo por breve tiempo, pues el grueso de la caballería de la primera división del ejército republicano entró por el norte de la sabana. Con el fin de hacer frente a este nuevo ataque, la Torre ordenó al regimiento Húsares de Fernando VII que cargase contra la caballería patriota, pero esta unidad se retiró después de disparar sus carabinas.
Finalmente, atacados de frente por la infantería y por la derecha por la caballería, los batallones realistas optaron por la retirada. Como último recurso, la Torre le ordenó al regimiento de los Lanceros del Rey que atacara a la caballería patriota, pero esta unidad no sólo desobedeció la orden, sino que huyó ante la embestida de las fuerzas republicanas. Al entrar la batalla en su fase final, los patriotas iniciaron una tenaz persecución del ejército español, la cual fue llevada a cabo hasta Valencia. De los 4.279 efectivos que participaron en la batalla de Carabobo, los realistas perdieron dos oficiales superiores, 120 subalternos y 2.786 soldados. Por su parte, las bajas de los republicanos también fueron cuantiosas. El resto del ejército realista terminó refugiándose en Puerto Cabello.

lunes, 10 de mayo de 2010

25 de mayo de 1881 El Himno Nacional


El Himno Nacional de la República Bolivarina de Venezuela constituye junto con la Bandera y el Escudo, los Símbolos Patrios. Es el canto patriótico conocido con el nombre tradicional de "Gloria al Bravo Pueblo".

Aunque sus orígenes se remontan a la época inicial de la Independencia, su designación oficial como Himno Nacional fue hecha por el Presidente de la República Bolivarina de Venezuela (Presidente de la República), Antonio Guzmán Blanco, mediante decreto expedido en Caracas el 25 de mayo de 1881, el cual dice así:

1.Que debe perpetuarse en la memoria de los venezolanos todo lo que en la época de nuestra emancipación política, contribuyó a la realización de sus triunfos.
2.Que el Himno Nacional conocido con el nombre tradicional de Gloria al Bravo Pueblo, fue el canto patriótico con que los hijos de la Gran Colombia celebraban sus victorias y se alentaban en la adversidad: Decreto: Artículo1º "El Himno Gloria al Bravo Pueblo se declara Himno Nacional".

En el decreto no se menciona ni al autor de la letra ni al de la música del antiguo canto patriótico convertido en el Himno Oficial, pero cuando poco después se publica la partitura, se colocó en ella el nombre de Juan José Landaeta como el de su compositor.

En cuanto a la letra, todos los testimonios indican como autor al médico, poeta y revolucionario Vicente Salias, comenzando por Juan Vicente González, quien escribió: "Vicente Salias improvisó el Viva al Bravo Pueblo".

Con letra de Salias y música de Landaeta, el "Gloria al Bravo Pueblo", data de los días que siguieron al 19 de abril de 1810. No fue la única canción patriótica de esa época, pues también estuvo entonces en boga la que comenzaba así: "…Caraqueños, otra época empieza…", con la letra de Andrés Bello y música de Cayetano Carreño. Pero fue el "Gloria al Bravo Pueblo" el canto que tuvo mayor aceptación y más rápidamente se popularizó.

El Presidente Guzmán Blanco le confiere carácter oficial mediante decreto de 25 de mayo de 1881.

Después del decreto de 1881, y de las publicaciones del Himno Nacional que se hicieron en 1883 con motivo del centenario del nacimiento del Libertador, se hizo en 1911 una nueva edición oficial en conmemoración del centenario de la Independencia.

El artículo 13 de la Ley de Bandera, Escudo e Himno Nacionales del 17 de febrero de 1954, determina del modo siguiente los casos en que debe ser tocado el Himno Nacional:

1.Para tributar honores a la Bandera Nacional.
2.Para rendir homenaje al Presidente de la República.
3.En los actos oficiales de solemnidad.
4.En los actos públicos que se lleven a efecto en Estados y Territorios de la República para la conmemoración de las fechas históricas de la Patria, y en aquellos que determine el Reglamento de la presente Ley.
5.En los actos que prevean otras leyes de la República".

En algunos actos de carácter cultural o cívico, el Himno Nacional, en vez de ser ejecutado por instrumentos musicales, es cantado por un conjunto coral. Las estaciones de radio y televisión suelen iniciar y concluir sus emisiones con el Himno Nacional.

A continuación, la letra del Himno Nacional de la República de Venezuela:

Coro
Gloria al Bravo Pueblo
que el yugo lanzó
la Ley respetando
la virtud y honor.

I
¡Abajo cadenas! (bis)
Gritaba el señor; (bis)
y el pobre en su choza
Libertad pidió:
A este santo nombre
tembló de pavor
el vil egoísmo
que otra vez triunfó.
(Coro)

II
Gritemos con brío: (bis)
Muera la opresión (bis)
Compatriotas fieles,
la fuerza es la unión;
y desde el Empíreo
el Supremo Autor,
un sublime aliento
al pueblo infundió.
(Coro)

III
Unida con lazos (bis)
que el cielo formó, (bis)
la América toda
existe en Nación;
y si el despotismo
levanta la voz,
seguid el ejemplo
que Caracas dio.
(Coro)

Referencias electrónicas:
http://es.wikipedia.org/wiki/Himno_Nacional_(Venezuela)
http://www.aldeaeducativa.com/Efemerides/efemeridesa.asp?which1=1881
http://www.gobiernoenlinea.ve/venezuela/perfil_simbolosp.html

martes, 4 de mayo de 2010

EL IMPACTO DE LA TECNOLOGÍA EN LA COMUNIDAD DEL BARRIO SAN PABLO





LICEO BOLIVARIANO

Dr. JUAN PABLO PÉREZ GRATEROL


CENTRO BOLIVARIANO

DE INFORMÁTICA Y TELEMÁTICAS

JUAN PABLO PÉREZ GRATEROL

(CBITJPPG)


Es notorio el impacto de las Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC) en todos los ámbitos de las sociedad actual, la educación no escapa de esta realidad. En lo que debemos estar claros es que las TIC no son un fin en sí mismo, sino el medio para lograr el desarrollo de un nuevo modelo de comunidad educativa que debe ser abierto y dinámico, donde el docente tiene una importante función investigativa, los alumnos son participativos y trabajan bajo el enfoque colaborativo. Actualmente en Venezuela, este nuevo modelo de comunidad educativa está naciendo gracias a FUNDABIT, una institución de vanguardia del Ministerio del poder popular para Educación (MPPE) con la misión de incorporar las TIC en el proceso educativo para contribuir a la formación integral del individuo. Para lo cual desarrolla los siguientes proyectos: Portal Educativo Nacional, RENADIT y los CBIT, que son centros educativos dotados de recursos multimedia e informáticos que atienden a docentes, alumnos y comunidad en general.


El rápido crecimiento de las TIC presenta una oportunidad para poder participar activamente en un mundo globalizado. Una de las características del momento histórico que nos ha tocado vivir es la implantación progresiva de las TIC en todos los sectores de nuestra sociedad; cada vez son más las instituciones de formación que realizan sus diferentes actividades apoyándose en el uso de la tecnología. Incluso nuestro léxico sufre constantes cambios ante la creación de términos como “Sociedad de la Información”, “Alfabetización Tecnológica”, entre otros. Ningún país puede ignorar hoy el impacto de las TIC en educación para poder ser luego económicamente competitivo, de modo que el fenómeno de la Tecnología de la Información y la Comunicación en la escuela es ya una realidad en casi todos los países del mundo, no obstante la información sobre el tema está muy poco sistematizada y dispersa, por lo que se dificulta su ubicación y consulta. Lo que si es cierto es que las TIC deben ser utilizadas en educación como medios y recursos didácticos, no son por tanto, la solución total para resolver los problemas educativos.


Sin embargo, las posibilidades que se le conceden a las TIC tienden a sobredimensionarse y centrarse en sus potencialidades tecnológicas. Es por ello que las TIC exigen una profunda profesionalización de todos aquellos que tienen que ver con el ámbito educativo, materializado en el proceso y resultado del diseño de proyectos y materiales educativos telemáticos mediados, tutoreados y evaluados. Lo que nos hace introducir la ineludible perspectiva ética en la educación que redunda en la búsqueda de la equidad y de la calidad educativa entendida como significados a construir por consenso.

En el diseño de la nueva educación venezolana, deberán ser contempladas las condiciones sociales que enmarcan a la educación en la era de la información como: dirigirla a comunidades abiertas (globalización de la educación), ver las telecomunicaciones como el medio más común y barato de intercambio, considerar el espacio suministrado por satélites y vínculos para una educación universal. De otra manera, reproduciríamos, en lugar de solucionar, muchos de los problemas actuales como: temas no actualizados, fragmentación del conocimiento, separación entre las humanidades y las ciencias, falta de adecuación a la dinámica de las transformaciones producidas por el avance científico-tecnológico, una creciente brecha entre los que pueden acceder a una educación adecuada y los que no pueden.


Para alcanzar estos objetivos FUNDABIT ofrece los siguientes servicios a la comunidad:


  • Asistencia técnica y pedagógica a escuelas, docentes, alumnos y comunidades, en el desarrollo de proyectos educativos y sociales que impliquen el uso de la tecnología.

  • Desarrollo de planes de formación permanente a docentes, en el uso de las TIC como recurso de apoyo a los procesos de enseñanza y aprendizaje.

  • Creación de espacios de acceso a la informática.

  • Promoción y desarrollo de eventos educativos que impulsen el uso de las TIC, tales como charlas, olimpiadas, concursos, seminarios, entre otros.

Pero FUNDABIT no sólo se limita al ámbito escolar, sino que impacta de manera significativa a la comunidad en general; siempre utilizando las TIC como recurso. Dicho impacto social se centra en los siguientes aspectos:


  • Mejora de la calidad del proceso de alfabetización tecnológica y los procesos de formación permanente del magisterio venezolano.

  • Tecnificación de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

  • Incorporación del uso de las TIC en la cultura del ciudadano.

  • Eleva los niveles de competitividad del venezolano.

  • Contribuye con la disminución de los niveles de repitencia, deserción y ausentismo escolar.

  • Contribuye con el aumento del rendimiento estudiantil, con los niveles de motivación al estudio y con la incorporación de ciudadanos al sistema de educación formal.


Estos centro cuenta con un aula de computación, que es un espacio dotado de equipos, interconectados y con acceso a Internet, donde el usuario interactúa con la tecnología a través de actividades pedagógicas que desarrollan habilidades de búsqueda, selección y sistematización de la información, construcción del conocimiento y socialización.

martes, 23 de junio de 2009














Curso Básico de Computación Atención a La comunidad del Barrio San Pablo

Alumnos de 2do Año del Liceo Juan Pablo Pérez Graterol escuchando una Charla de Prevención de Embarazo en Adolescente


Alumnos de 1er Año recibiendo la Charlar de Prevención de Embarazo en Adolescentes con el Dr. Miguel Pérez en el CBIT

jueves, 16 de abril de 2009

Reseña Historica del CBITJPPG

MISIÓN Y VISIÓN

Misión: Desarrollo de una Educación hacia la excelencia con sentido holístico basado en la convicción del ejercicio docente como vocación de servicio, aplicación de estrategias innovadoras y utilización de recursos tecnológicos.

Visión: Ser una Institución didáctica e integradora sensible a los cambios sociales, modelo, mediante el desarrollo de valores en formación de un ciudadano apto para vivir en democracia, alcanzar el desarrollo endógeno y mejorar su calidad de vida.

RESEÑA HISTORIA DE LA INSTITUCIÓN

Este centro educativo fue fundado durante el Gobierno de Luis Herrera Campins el 15 de noviembre de 1978. Gracias a la gestión realizada por la Señora Galeana De Martínez presidente del Concejo Municipal de Araure, de aquel entonces, para la compra del terreno, para la institución, que lleva el nombre del Dr. Juan Pablo Pérez Graterol, quien nació en Guaríco –Estado Lara, el 24 de junio de 1902.

Ejerció la docencia y la medicina de forma paralela, es reconocido en la comunidad de Acarigua – Araure desde que se residenciara en el año 1936; fue médico general, internista, urólogo, partero, entre otras, pues tenía que atender varias especialidades como era común para la época.

Es para 1978, que el Gobierno Nacional a través del Ministerio de Educación, la Gobernación del Estado Portuguesa, conjuntamente con el Concejo Municipal de Araure, que llegan a la decisión de distinguir con su nombre nuestra institución, en un homenaje Post mortem.

Con la denominación de Ciclo Diversificado Profesional Dr. Juan Pablo Pérez Graterol surge como un centro de educación el área de Docencia, Enfermería, humanidades y ciencias. cabe destacar que un gran número de de profesionales que han aportado su trabajo en beneficio de la población portugueseña en los ámbitos de la docencia y la enfermería obtuvieron sus conocimientos y desarrollaron sus habilidades para el ejercicio profesional en las aulas de esta institución.

El área de docencia permaneció hasta el año escolar 1983-1984 y el área de asistencial, permaneció hasta el Año Escolar 1986-1987, convirtiéndose así en Unidad Educativa Nacional, incorporando la educación básica, manteniendo la Educación Diversificada solo el área de Ciencias y humanidades.

Atendiendo los lineamientos del Ministerio de Educación, enmarcado en la política de Gobierno del Presidente de la República Hugo Chávez, es para el Año Escolar 2003-2004, que se notifica el cambio para pasar a ser Liceo Bolivariano.

Se hace necesario mencionar que la institución recibe influencia directa de los barrios “El Limoncito”, “La Romana”, El Trapiche, Las Brisas, Araure Centro, San Pablo; no obstante se incorpora en la población estudiantil, un gran número de estudiantes de la zona sur del municipio Páez.

El dia 18 de Marzo del 2009 fue inaugurado oficialmente el Centro Bolivariano de Informática y telemática Juan Pablo Pérez Graterol con la participación de la comunidad, consejo comunal, personal obrero, directivo y docente de la intitución, contamos con la presencia de la Coordinación Zonal de Informática Educativa del Estado Portuguesa y compañeros de los CBIT del cono norte del estado.